为切实增强学习的针对性和实效性，拓展学习的深度和广度，翁源县处级以上领导班子和领导干部坚持以上率下，聚焦“看、引、讲、议、评、汇”六字诀，在六个依次递进的关键环节上动点脑筋、下些功夫，力促主题教育学习研讨实效更实。在集中7天开展学习研讨中，翁源县共观看视频9个、学习了9个专题、引领发言9个、重点发言11个、交流发言33个、点评发言9个、专题小结9个，有力促进了领导干部思想交流、融会贯通、学以致用。   

翁源县处级以上领导班子聚焦“六字诀”进行集中学习研讨

　　看，即看教育视频。每次集中学习研讨紧紧围绕专题准备习近平总书记重要讲话、党史新中国史等视频材料，视频片段让理论学习变得灵活、生动、形象，给集中学习研讨打下了“兴奋剂”。通过视觉听觉多方位的刺激，有效把参学同志的注意力吸引到专题上来，为开展好集中学习研讨奠定了良好的基础。   

　　引，即引有效学习。每次专题学习安排一个领导紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，进行领学发言，对学习专题进行概括和引领，帮助参学同志系统性地、科学地了解学习内容，有效提高了学习的针对性，确保学习不跑题、不走样。   

　　讲，即讲心得体会。在领学发言之后，进行重点发言。发言同志围绕专题联系工作实际谈体会，对照专题谈检视问题，通过学习专题来探索解决方法，谋划下一步工作计划。通过这个环节，进一步提高发言同志的学习自觉性和主动性，促进发言同志深入思考学、发言“精、准、实”，取得了良好的效果。   

　　议，即议各自收获。每次专题学习重点发言之后安排交流发言，这个环节发言时间简短灵活，既有人员安排，又不局限于安排人员，参学同志围绕专题，谈心得谈看法谈打算，畅所欲言。许多领导干部在没有准备发言材料的情况下，有感而发，积极讨论，把问题摊开来说，把对策往深里谋划，达到了“你的心得启发了我，我的体会触动了你”的效果。   

　　评，即评研讨成效。安排县1—2名人大常委会、县政协党员负责同志进行点评发言，对之前阶段的发言表现和学习效果进行点评。点评发言既给领学发言、重点发言、交流发言的同志压力，促使这些同志认真学、深入学，学出效果，也给点评发言的同志自身带来了压力，促使点评发言同志认真学习以抓住主题，认真倾听以切中要害，注重积累以言之有物。   

　　汇，即汇总中升华。每个专题学习最后由县委书记进行小结，由理论学习延伸到翁源实际，对照习近平总书记要求检视翁源实际工作存在问题，运用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的世界观方法论来指导实践、解决问题。通过小结，将集中学习研讨与落实党中央各项决策部署结合起来，与拆除破旧泥砖房、县城“439”、镇街“139”提升行动等翁源当前重点工作结合起来，真正解决工作中突出问题与短板，避免“雨过地皮湿”，避免学习工作“两张皮”，促进学习“往深里走”，做到学深悟透、真学真懂。